剑网3转职，同级重用和进一步使用有什么不同吗？
同级重用是指在同等职级的干部中，干部拟被安排到相对重要的位置。譬如我们乡镇领导班子中，同为副科，由副镇长或党委委员转任副书记就属同级重用情况。根据目前我国的用人制度，属同级重用范畴的干部必须进行公示，公示期内若有人举报其存在某些方面问题，一定会组织相关调查，在目前的政治氛围下，此种调查绝非走过场，组织部门一定会将所反映问题来龙去脉查清楚，并视问题性质做出公允的（指依法依规的）调查（确有问题则为处理）结论。因此在干部同级重用这个环节上，我国现有用人体制在理论上来说是完全公开透明的。
同级干部进一步使用，多为“一兼多职”的情形，譬如镇安全办主任兼任与之相关的应急办、企业办主任，司法所所长兼任维稳办副主任；同级
干部进一步使用是指干部负责某一部门的同时，因为其能力表现突出或工作自身需要，被领导进一步任命为与原部门相关且比原部门职能相对而言更为重要的其他一个或几个部门对应职务，这种情况一般是领导量材施用的结果，不须公示。
专职辅导员为什么不能3年内转岗？
大多院校都有这种人事管理规定，不仅三年内不能转岗，而且是五年甚至更长时间不能转岗，我们有同事七八年才转的，这是因为当初给你定的就是辅导员岗，你是奔辅导员岗进来的，而且不同岗位要求也不同（教学岗要求更高），同时也考虑到辅导员队伍的稳定，所以是有规定在先，这也怨不得学校，既然自己进来了干的是这个岗位就要既来之则安之，安心踏实干好。
火焰纹章圣光之魔石通关后见习职业可转职成什么？
圣魔男女主角路线各通关一次，开启三周目游戏后，三个见习职业均有隐藏转职路线罗斯：年轻的战士-年轻的战士-年轻的战士尤恩：见习魔法师-见习魔法师-见习魔法师阿美尼亚：新人士兵-新人士兵-新人士兵除了原有转职路线外，再转职时多了一条路线第一次转职可以不消耗任何道具，LV10即可，第二次转职时需要消费转职道具罗斯用英雄之证，阿美尼亚用骑士勋章，尤恩用指引之戒二次转职后，虽然职业名字不变，但能力和上限均有大幅提升年轻的战士属性是非常高的，各项上限都超过传统职业新人士兵属性很均衡（当然上限挺高），额外附加15%必杀加成见习魔法师可以使用光，暗，理三系魔法（杖不能用）
为什么多数中学没有书法教师岗位？
我是文史探究官，很高兴回答你的问题。
书法，是一种文字的美的艺术表现形式，是中国汉字特有的传统艺术。书法被誉为：无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐。书法艺术的背景是中国传统文化，有关于“神、气、骨、肉、血”表现范畴的理论，有笔法、字法、构法、章法、墨法、笔势的研究，有文房四宝的“笔墨纸砚”的艺术，有五大书体的表现形式“篆书、隶书、楷书、行书、草书”，有震铄古今的大批书法大家——王羲之、颜真卿、欧阳询、张旭、苏轼、米芾、赵佶、赵孟頫、董其昌等等。
书法具有如此大的艺术魅力，但是中学里却没有设置书法教师的岗位原因何在？相比于美术和音乐等同类别的艺术项目来说，书法的地位也有天壤之别。
1、应试教育的缺陷应试教育确实改变了很多人的命运， 如今国家的强大离不开应试教育。但是也在相当大的程度上扼杀了学生的创造力，我们暂且不论对错。我们来看看中学生的课程安排语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物这几门主课，还不包含体育、音乐、美术、计算机等课程，如果学校一天按照八节课计算，每周40节课。如果平均下来每门课程每周三节课，这无疑非常的少，因此这就不得不产生主次之分，有的课程就会被削减，甚至被占用。
回到书法的问题上来，书法作为课程表中排不上号的内容，自然而然竞争力就排到末位去了，因此很难受到老师和学生的重视，久而久之书法重视度也就相对没有了。
解决方法：
聘请名师开展主题书法演讲，教授入门学习技巧，激发学生兴趣，弥补课堂时间不足的现实情况。
2、德智体美劳的认知误区在学校里成绩为王，成绩好的学生受到老师的喜爱与重点培育，其他品质优秀的学生属于第二阶梯，成绩不好的学生老师大部分属于放任的状态。因此不管是家长还是学生都心知肚明这个道理，一味的要求孩子搞好文化学习，极度的不重视其他科目。像琴棋书画类的科目只有在城市地区，家庭条件比较富裕的家庭，孩子才能通过培训补习的方式去参与。
解决方法：
在新时代教育背景下，白岩松老师给出了办法。德——不仅是德行，还是公德。智——不是知识，而是智慧。体——重点不在体，而在育。美——与时俱进的真正的审美能力。劳——用智力创造的劳。情——高情商才能造就和谐社会。通过上述的改变，书法等非主流项目会逐步得到认知与加强。
3、传统文化认知不足在学堂教育中，优秀中华文化，传统文化，到底是什么，是学习几篇唐诗宋词，背诵论语，加几篇古文就算学习吗？很显然不是，我们一直都只是活在表面，并没有真正意义的理解他，以至于毕业后古文再也没有用上，相反真正需要的艺术加分项书法，却什么都不会。
解决方法：
通过对传统文化深度的教育，让每一位学子和家长真正去传播传统艺术和文化。认识到传统艺术的重要性。
4、社会各阶层重视度不高有听过靠书法去就业的工作吗？有，但是很少，我能想到的就是培训机构。因为对书法的重视，不能体现在职场和升职加薪中，这注定书法永远处于偏冷门的状态，现在职场竞争激烈，大多数家长都支持孩子去学习热门或者自认为有发展前途的职业，所以书法大多时候都是被抛弃的项目。
解决方法：
在社会中适当加强宣传琴棋书画的重要性宣传，以及对智力与学业和职场的促进作用。争做全面发展的新时代公民。
5、电脑手机等网络资源更具实用性互联网时代确实给我们生活创造了便利，因此很多家长包括老师都认为这一块才是未来。无意中给了孩子不好的暗示。因此他们会疏于练习书法的习惯养成，主动去接触新时代的电脑等媒体。
解决方法：
家长与老师都必须有清楚的认知，书法等良好的兴趣爱好才是孩子应该去认真对待的兴趣爱好。培养正确的价值观。
6、学业繁重不得不妥协于现实在学校里一周下来有古诗文要背诵，有数学题需要练习，有化学和物理实验需要总结，有外语单词需要默写，还需要每周作文提升写作。现实压力摆在面前，从学校到老师到学生都不得不放弃书法练习。
解决方法：
通过制定更加有效的学习方式，使孩子找到更加全面发展的方法。
7、教育部门节省经费前段时间沸沸扬扬的江西抚州教师集体离职事件，说明了大多内陆省份的教师工资仍处于较低水平，这极大的降低了教师的工作热情。因此像书法一类的冷门课程和冷门职业，就更加得不到肥沃的土壤。
解决方法：
制定较有成效的书法学习知识不一定需要专业的老师，首先以培养兴趣为主，积极的引导学生去接受书法。
8、缺少师资力量由于长期的对书法课程的遗忘，导致几代人对书法兴趣的不重视，在教师队伍中书法水平能拿出手的老师尚且不多。还不具备开课讲课的专业水平。
解决方法：
制定富有成效的教师书法培训体系，在几年中逐步开始实施。
9、书法属于长线投资收益慢相对于其他生活的方方面面的专业与技能，都能迅速变现，从而实现经济价值，书法却不同，书法的魅力在于日积月累的细节，需要长期的坚持磨砺，在大多数情况下属于锦上添花的技能，而不是立刻技压群雄，得到欢呼与掌声！
解决方法：
树立正确的价值观，寻找真正适合自己的兴趣爱好。
10、现代电脑合成技术的发展书法字，艺术字不限体裁，不限风格，制作速度快，省时省力。现代电脑技术的成熟，确实在很大程度上减少了对传统书法的需求，在很大程度上造成了对传统书法的不重视。
解决方法：
传统书法是陶冶情操和提升个人修养的完美解决方案。认识传统书法不可取代的作用。
综上所述，多重原因决定了书法适合课外的兴趣练习，而非学校重视课程。更多的情况下是一种无奈，怎样更好的去安排学生的课程，怎么去平衡各类人群的意见，需要教育部门做出更多更加灵活的方案。
我是文史探究官，关注我带你领略不一样的故事。
中小学教师晋升副高级职称？
中小学教师晋升副高级职称，没有班主任经历可以吗？
笔者直接亮明观点：答案是可以的，但是必须具备和班主任同等经历的职务经历年限，一般是任现职以来5年及以上班主任相类似的工作经历；这个问题很专业，也让不少中小学教师感到疑惑，笔者觉得非常有解答的必要性和重要性！下面，笔者具体来说一说这个问题：
首先、中小学教师评副高职称，必须满足一定的硬性条件，否则是没有资格参评中小学副高职称的。在编在岗中小学教师具备以下条件之一，可以申报评审中小学副高级教师职务任职资格：①博士毕业后，取得中小学一级教师资格，从事中小学一级教师工作二年及以上； ②硕士毕业后，取得中学一级教师资格，从事中学一级教师工作五年以上； ②本科毕业后，取得中学一级教师资格，从事中学一级教师工作五年以上，且有五年及以上班主任工作经历；④专科毕业后，取得中学二级教师资格，取得提升本科学历，并且从事中学一级教师五年以上，有五年及以上班主任工作经历。以上起点差不多就是中小学教师参评副高教师职称的硬性条件了！
其次、没有中小学5年及以上时间班主任工作经历的普通老师（最高本科学历），需要具备相应的其他替代任职经历。目前，在中小学评副高职称时，班主任任职经历也成为了一项特别硬的指标，缺了这一项，基本就丧失了参评资格，即便非要参评，不好意思，在学校里就直接给卡掉了，连填表申报的机会都没有；那么不少没有班主任经历的中小学教师如何才能具备资格参评呢？其实也是有办法的，主要有五种情况可以替代班主任任职经历：第一是做学校中层领导，可以完全享受班主任同等职评待遇；第二当音体美教练员和课外辅导员，可以完全享受班主任同等职评待遇；第三做具体学科教研组长，可以完全享受班主任同等职评待遇；第四做年级备课组长，可以享受一半的班主任同等职评待遇；第五做副班主任、副教练员、副课外辅导员等职务，可以享受一半的班主任同等职评待遇！
再者、能够替代中小学班主任任职经历的那些职务，并不是随便谁都可以任职的，不仅需要才华，更需要资质。学校中层领导就不必多说了，肯定需要业绩突出、能力出众、群众中有威望的老师，被学校考查提拔后，才有机会担任；教研组长、教练员、课外辅导员也都必须是学有专长、出类拔萃的资深教师来担任；备课组长、副教练员、副课外辅导员同样需要教学成绩最突出、训练水平比较高、考到心理辅导师资格证书等的专业老师来担任。所以，任何好事都不会“天上掉馅饼”，有付出才会有回报，毕竟教师职业本身就是专业技术要求很高的行业，更不要说其他培育普通老师和学生特长方面的教育、教学、教研等职务了，要求肯定是更好；也就是说，中小学教师评副高人人都有机会，关键在于你能否善于抓住和创造机会了！
综上所述，笔者认为，关于“中小学教师晋升副高级职称，没有班主任经历可以吗”的问题，看似一个挺不合理的规定，实际上其中存在很多的机会，职评并不是很多老师所抱怨的那样多么苛刻，过程中包含着许多人文关怀；机会已经放在那儿了，但是你不努力，谁也救不了你的，很多中小学教师评不上副高而只会一味抱怨，有没有好好想过，你自己真的努力了吗？
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